一、依據十二年國民基本教育課程綱要總綱，十九項議題均具重要性，且課程設計應適切融入議題。
二、十二年國教中採議題融入不同領域/科目課程綱要之作法，促使學生藉由多元視角的學習，獲致較為統整的知能。議題融入各領域之作法有二：
- 就概念與知識言：找尋與議題性質相近之領域/科目進行融入，在相關領域/科目課程綱要中均可找到相對應議題的學習內容，例如性別平等教育議題在社會、綜合活動、健康與體育等領域；人權教育議題在社會、綜合活動等領域；環境教育與海洋教育議題在自然科學等領域；品德教育、生命教育、生涯規劃教育與家庭教育議題在綜合活動等領域；能源教育、戶外教育、安全教育與防災教育議題在自然科學等領域。
- 就情意與價值言：每一項議題可適切融入不同的領域/科目，以協助學生追求尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展等核心價值。
- 議題教育的實施包含正式、非正式與潛在課程，除了依據課程綱要編寫正式課程所需的教科書，學校尚可依據自身特性、學生需求及社區發展等，於彈性學習課程/時間、團體活動及校訂課程中據以規劃議題特色課程，將議題的精神與價值結合學校組織規章、獎懲制度及相關活動，形塑校園文化。而教師教學時，除涵蓋領域/科目之教材內容外，可透過本科內容之連結、延伸、統整與轉化，進行議題之融入，亦可將人物、典範、習俗或節慶等加入教材，或採隨機教學，並於作業、作品、展演、參觀、社團與團體活動中，以多元方式融入議題。
三、教育部國教署近期將針對彈性學習課程、素養導向教學等面向彙整105學年度國中小階段前導學校實施情形產出課程實施手冊，屆時可參考國中小階段前導學校課程規劃模式以瞭解議題融入課程之實際運作模式。
四、教育部國教署委託各高級中等學校設置23個學科中心，協助高中教師研發跨領域、議題融入等類型之教案及辦理相關教師研習，又以系統化方式推廣教學資源研發成果，呈現於網站並製成光碟發送全國各校，便於教師搜尋應用並透過課堂實施引導學生思考討論。
五、截至106年8月底議題融入課程教案示例共計109件。有關議題融入課程，各學科教師皆可依課程內容與班級特性適時將議題隨機或有系統地融入正式課程、非正式課程與潛在課程中；各校亦可依特定議題發展學校特色課程，並提課發會審議通過。其授課節數可依學校實際發展情形做適度調整。