教育部於本(10)日假國立臺灣師範大學附屬高級中學召開「高級中等學校歷史課綱專家諮詢小組(下稱專家小組)」第5次研商會議，由召集人國立政治大學黃炳煌名譽教授主持，教育部、國教署及國家教育研究院（下稱國教院）等相關業務代表均共同列席參與。本次會議續就「國教院所提之高中歷史補充教材撰寫指導原則草案（下稱補充教材撰寫原則）」、「歷史課綱審議程序及爭議處理機制之建議指導性原則」及「社會各界對於歷史課綱17項爭議點中較受外界關注之6項議題後續徵詢意見方式」等3案由逐項進行討論。
有關補充教材撰寫原則部分，前經提請專家小組第4次會議徵詢出席委員意見併同各委員於該次會議前所擬之書面意見，由國教院提出綜整修正。本（5）次專家小組會議再次提請委員討論，確認補充教材撰寫原則共包括「重要性原則」、「學習權益原則」、「多元史觀原則」、「證據原則」及「學習主體性原則」等，決議提供教科書出版社作為編輯教科書、補充教材及國教署委託國立政治大學辦理之「尋求歷史座標點」專案計畫之參考。
針對歷史課綱審議程序及爭議處理機制之建議指導性原則部分，該會議決議倘於分組審議會或審議大會審議階段出現爭議，得依據高級中等以下學校課程審議會作業要點第14點第2項規定，就爭議議題成立該領域、學科、群科或特殊類型教育專家諮詢小組並提供專業諮詢意見，再由分組審議會或審議大會委員審酌諮詢意見及討論後作出決議。
另關於社會各界對於歷史課綱17項爭議點中較受外界關注之「原住民、原住民族」、「荷西治臺、荷西入臺」、「鄭氏統治時期、明鄭統治時期」、「日本統治時期、日本殖民統治時期」、「接收臺灣與遷臺、從光復到政府遷臺」及「慰安婦、婦女被迫做慰安婦」等6項議題，將採書面徵詢方式廣泛蒐集學者專家意見及論述，並於彙整後提供未來作為社會領域課綱研修之參酌。
專家小組自去（104）年11月13日召開第1次會議至今，共召開5次會議，教育部感謝這期間所有委員的辛勞。有關歷史課綱議題，教育部及專家小組均秉持尊重差異、積極對話原則，透過實體會議及網路平臺的議題參與，採納多元的意見，以使後續課綱研發及審議工作推動能臻於完善。