教育部全球資訊網-常見問答

訊息公告

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常見問答

發布時間	標題	公告單位
108-05-13	教師對於「何謂素養導向」仍滿頭問號，若一直以舊式教學方法去教導學生，則會讓學生背了一堆知識卻不知怎麼運用，因此盼能多推動這部分的教師增能研習。(綜合性問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	實施國中小協同教學所衍生之經費龐大，各縣市政府恐無法負擔；前聞國教署已研議由各縣市因員控所賸餘之差額經費支應，並委請部分縣市進行設算。因新課綱上路在即，惟在經費來源未確認前，各縣市政府無法對學校宣達可供支用支經費，爰懇請國教署提供協助。高中跨域協同教學的鐘點費從哪裡來？(綜合性問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	108課綱的彈性學習時間與團體活動的規劃若能有幾個學校規劃完成的「範本」能參考，並將範本學校的規劃內容與資訊平台整合，對於學校教師較能給予一個方向去思考，並激盪出適合學校師生能共同完成的課程。(綜合性問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	希望有一個「平台」能統整所有與新課綱有關的法規或辦法，讓學校端在課程、學分規劃上能更方便有效率。(綜合性問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	下學期教科書能否如期提供樣書供學校撰擬課程計畫仍不確定，恐怕學校課程計畫備查無法如期完成。(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	關於107.10.31臺教授國部字第1070114788號函，對前導學校影響最大，包含彈性課程已全校規劃實施，不知道明年要改成只有ㄧ和七年級嗎？其次是影響一些學校對於明年安排擔任一年級和七年級的老師作公開授課，其他年級不需要，會造成職務安排的困難。依文的說明是要逐年實施新課綱及公開授課等配套措施，但有些前導學校已全校試行，不知道明年該怎麼辦。(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	各縣市可否以市定課程提出實驗方案申請英語教育向下延伸？(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	新課綱科技領域課綱並未向下延伸至國小。國中資訊科技課程與國小課程的必要性銜接與支持性銜接是否有規劃？(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	新課綱由七大領域變為八大領域，但重點卻鎖在生活科技(由科技中心可知)，但有相對應的師資問題，無生科老師縣市就無法設置科技中心，這無非強者強，弱者益弱。(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	新住民語師資人力、開班數及排課配套、研發教材及教學示例相關需要協助，另部分縣市設置新住民語文輔導團目前具有難度。(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	因修習新住民語的學生可能會跨年段合班上課。新住民語文開課是否可能比照原民語開放在晨光時間修習？(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	目前國中小評量仍以紙筆測驗為主，鼓勵學校逐步將評量轉化為素養導向的配套為何？(國中小階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	新舊課綱轉銜過渡時期教師員額難以應付增加課程數。對高中部中小型學校而言，非考科教師授課節數不足以聘一位老師，壓縮學校的課程開發的可能性。(高中階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	高中目前選修開設課程與未來大學選才可以對應嗎？未來大學甄選入學採學習歷程，但在現階段卻完全不知道每個大學科系在未來會採計什麼樣的學習歷程，因此課程規劃者僅能以「自己覺得什麼樣的學習歷程較和該科系有所關聯」去做學生高中三年的課程規劃。(高中階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
108-05-13	新課綱強調素養導向課程，支持課程設計及教學改變的一個槓桿點是後端的考招方式及評量試題的改變，開發與建置素養導向試題是未來重要的重點工作。(高中階段問題)	十二年國教新課綱推動專案辦公室
107-05-09	新課綱總綱規定：各校應提供學生跨班自由選修課程，學校開設之選修總學分數，應達學生應修習選修學分數之1.2-1.5倍。未來實施將增加鐘點費，其經費來源為何？學校設備、硬體及教室空間是否足夠？相關規範及配套措施何時能定案公布？(107年5月更新)	中小學師資課程教學與評量協作中心
107-04-02	新課綱總綱規定：性別平等教育、環境教育、國防教育、家庭教育…等議題，均須融入課程中實施。惟依性別平等教育法、環境教育法、國防教育法、家庭教育法…等法令，對於每學年的所需授課與上課的時數都已經規定，學校於課程中節數應如何安排與使用？(107年4月更新)	中小學師資課程教學與評量協作中心
107-04-02	因應新課綱的實施，將來學校課程計畫的撰寫方式將如何改變? 是否有建議的格式或必備項目可以提供參考？主管機關對課程計畫的審核機制及方式，是否有需要因應調整？此外，對於課程評鑑如何實施方式？是否有具體的建議？(107年4月更新)	中小學師資課程教學與評量協作中心
107-03-09	新課綱強調核心素養，這與能力指標在教學實際上的運用有何不同？素養導向的課程如何轉化成實際可執行的課程？如何落實素養導向的課程設計與評量，各校在觀念與方法上都極需要協助，是否有相關配套措施？(107年3月更新)	中小學師資課程教學與評量協作中心
107-03-09	新課綱總綱規定：為持續提升教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次，並進行專業回饋。雖然教育部已經公布實施原則，但細則仍不明確，部分學校在執行上尚有疑慮，是否能建立協助校長的輔導支持系統或提供實師參考範例？此外，教師專業發展評鑑系統轉型為教師專業發展支持系統後，如何協助推動校長及教師公開授課？相關計畫如何整合推動？(107年3月更新)	中小學師資課程教學與評量協作中心

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