為推動學校品德教育，本部前於93年訂頒「品德教育促進方案」，又於95年徵詢各界意見修訂，作為各校實施品德教育之依據。為了解過去5年學校品德教育推動情形，本部於今（98）年5月針對各級學校以問卷方式進行調查，除蒐集過去5年各校所訂定之品德核心價值與具體行為準則、推動策略及活動外，亦希望由下而上凝聚共識，透過各校意見彙整，找出各校對於未來5年學生最需培養的品德核心價值是哪些。

該問卷係由校長依據學校之共識來填列，調查對象為全國4,064所學校，計有162所大專校院校、458所高中職及特教學校、3,102所國中小等共3,722校回傳，回收比率為92％。

在未來5年學生需培養的品德核心價值中，共列舉了30項核心價值，其中包括儒家思想的孝親尊長、謙虛有禮、有羞恥心、寬容慈悲、圓融中庸等，西方倫理原則的尊重生命、自主自律、行善關懷、誠實信用、負責盡責、公平正義等，亦包括台灣本土美德，如賞識感恩、勤勞上進、吃苦耐勞、儉樸廉潔等，以及企業界關心的就業力，如主動積極、團隊合作、創新卓越等，共涵括了人與自己、人與社會、人與自然、人與科技、人與心靈等五大面向；此外，亦提供「其他」選項供各校自行填列。

以各核心價值的選取校數而言，尊重生命與孝親尊長均有79％的學校選取，其次依序為負責盡責、誠實信用、團隊合作等（如附表1）；且不論是國中小、高中職還是大專校院，對此5項核心價值均有相當共識（如附表2、3、4）。如就不同教育階段而言，大專校院最重視的是負責盡責，高中職最重視的是尊重生命，國中小最重視的是孝親尊長。

因此，本部將積極結合學校、家長及民間資源，共同推動尊重生命、孝親尊長、負責盡責、誠實信用、團隊合作等5項核心價值，並由各校由下而上，依其特色訂定具體行為準則；然而各校除參考本次調查之核心價值外，亦可依學校辦學特色、學生特性及特有資源，透過共識自訂具學校特色之核心價值與具體行為準則。如校園中推行「尊重生命」，學生的行為準則可以是不傷害自己、不傷害別人；教師與學校行政人員的行為準則為熱愛生命、熱愛教學與輔導，使學生免於受傷害等。又如「公平正義」，學生的行為準則可以是不欺侮、不歧視任何性別或弱勢同學，要幫助弱小同學；教師與學校行政人員的行為準則為公平對待不同性別、性傾向、社經地位、疾病、族群、宗教的同學；家長、媒體與社會大眾的行為準則為不歧視任何性別或弱勢族群等。再如「孝親尊長」，學生的行為準則可以是早晚問候父母、感謝父母，上下課時感謝老師等。

過去有些學校已致力推動「孝親尊長」核心價值，如亞洲大學三年前即設立「晨昏定省免費專線電話中心」，鼓勵全校師生天天打電話向父母請安，即要做個有品德的現代人，要從「親情關懷」做起；嘉義市私立東吳高職明訂校訓為「孝親尊師」，並舉辦「愛在飛揚」母親節感恩系列活動，鼓勵學生用最真實的言語，寫出辛苦撫養自己的親人，並邀請家長至校接受全體師生的祝福與學校的表揚；台中縣清泉國中則辦理大腹便便、負蛋護蛋、替母親洗腳等母親節感恩活動，並設計學習單，引導學生從知恩、念恩到報恩；雲林縣文安國小亦設計了懷孕體驗、感恩洗腳禮、百善「孝餵鮮」等以孝親感恩為的活動，再配合孝道書籍的研讀，讓學生懂得體諒父母的辛勞與孝順，進而以實際行動表達對父母的感恩。

未來本部所擬定之品德教育方案，將致力創新品德5E的教學方法與教材，即為啟發思辨（Explanation闡釋澄清核心價值與價值之衝突與整合）、激勵感動（Exhortation運用各項體驗教學活動促使其認同核心價值）、典範學習（Example透過核心價值典範人物故事學習核心價值）、服務學習（Experience以具體行動實踐核心價值）及環境形塑（Environment建立具核心價值之校園景觀、制度及環境）等多元學習方法，以提升品德教育在認知、情意及行為改變上的深度及廣度。

本部同時將大力推廣行政團隊、教師、學生、家長及企業人士之生命成長活動，透過生活經驗之省思、生命故事之分享與生命意義之追尋，讓每個人由「心」做起，並逐步推廣普及社會各層面。

此外，本部也將推動「品德伍佰：新世紀品德教育策略聯盟中心學校」3年計畫，第1年補助500所學校，第2年擴大為1500所學校參與，第3年所有學校均成為品德教育學校；期能使學校運用各類課程，協助學生認知重要品德核心價值，進而運用所學加以實踐，培育具有良好品德與態度的現代國民與世界公民。